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El alumnado de 3º y 4º ha sido partícipe de una grata experiencia en Mates, construyendo estos prismas y pirámides como colofón a la última unidad de nuestra programación. Además de permitirle desarrollar su creatividad. 
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Si analizamos un poco la
historia de la Orientación veremos como desde sus orígenes
ha sufrido una gran evolución (de la utilización del
Sol-sombras-estrellas-... como elemento fundamental de
referencia hasta llegar al G.P.S., de las cartas náuticas o
mapas rudimentarios hasta llegar a las fotografías por satélite,
etc.), pero para llegar a la ORIENTACIÓN en las aulas, y
concretamente en el área de Educación Física, ésta ha ido
adaptándose a cada necesidad. Si en un principio la Orientación se considera y consideraba como un elemento indispensable para los viajes o desplazamientos más o menos largos, posteriormente (hasta no hace muchos años) ya ha pasado a considerarse como elemento necesario para determinado tipo de actividades de ocio. Además de un sistema de entrenamiento de adaptación al medio llevado a cabo fundamentalmente por militares, se ha pasado a considerar como un deporte reglado y reglamentado en el que ya existe una organización bastante profesionalizada (Federaciones, Agrupaciones de clubes, asociaciones, ....). Es aquí donde tiene cabida la Orientación en las clases de Educación Física. De las tres vertientes anteriormente mencionadas (sistema tradicional de desplazamiento, entrenamientos militares, deporte reglado y reglamentado), además de la puramente dirigida al ocio (senderismo, excursionismo, ...), los profesores deben saber extraer de cada una de ellas aquellos valores educativos que se puedan transmitir a los alumnos. La Orientación en el área de la Educación Física debemos plantearla como una actividad que al finalizar permitirá a los alumnos desenvolverse con mayor autonomía en el medio natural; que la descubrirán como un método de desarrollo de la condición física mucho más entretenido y divertido que otros que ya conocían; que les servirá para ampliar sus conocimientos en determinados temas (mapas, geografía, brújulas, ...); que les permitirá ampliar el abanico de actividades que tenían para ocupar su tiempo de ocio (mayores posibilidades en el senderismo, excursionismo, acampadas, excursiones en bicicleta, ...) y, por último les permitirá conocer en mayor o menor profundidad un deporte que era desconocido para la mayoría y poder participar en sus competiciones. |
"Donde señala el moro, está el tesoro"
